martes, 29 de septiembre de 2015

¿Qué es Epistemología?

The author review different answers given to the definition of “epistemology”, highlighting from them the process of thinking from the investigator, as individual as with others.
Key Words: efinition, epistemology, shared thinking
El autor revisa diferentes respuestas que se han dado a la definición de epistemología, destacando de ellas el proceso de reflexión del investigador, tanto individual, como en forma compartida.
Palabras claves: definición, epistemología, reflexión compartida.
Recibido el 06/Ago/2003.
....pensamos demasiado de prisa y caminando,
sin detener el paso siquiera,
atendiendo al mismo tiempo toda clase de asuntos,
incluso cuando aquello en que pensamos es de lo más serio;
necesitamos poca preparación, incluso poco silencio
es como si llevásemos en la cabeza una máquina que funciona sin parar,
funcionando incluso en las condiciones más desfavorables.
En tiempos pasados, cuando uno se ponía a pensar
-¡eso era, claro, una excepción! – se le notaba,
se le notaba que proponía volverse más sabio y
estaba preparándose para un pensamiento:
asumía un aire como que va a orar y detenía el paso;
hasta estaba ahí inmóvil en plena calle
– En uno o en los dos pies,
durante horas cuando
<venía> el pensamiento.
¡así era <digno de la causa>!
NIETZSCHE
Pérdida de Dignidad, La Gaya Ciencia


En la mayoría de los textos la palabra epistemología se encuentra relacionada como aquella ciencia, o parte de la ciencia encargada de la teoría del conocimiento; caso de Tamayo (1997) que, al citar a Aristóteles, la reconoce como la ciencia que tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas.

Para Piaget, la epistemología "es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado, preguntándose Piaget, por el cómo conoce el sujeto (como se pasa de un nivel de conocimiento a otro); la pregunta es más por el proceso y no por lo "qué es" el conocimiento en sí" (Cortes y Gil 1997).

Sesión uno: la investigación educativa

La segunda parte de la sesión la dedicamos al tema de la Investigación Educativa. Indagamos a cerca de su concepto, sus características y sus paradigmas.

La información básica la encuentras en:
Albert, G. (2007). La investigación educativa, claves teóricas. Madrid, España: McGraw Hill, pp. 19-36


Los enlaces para los materiales de las actividades independientes:

Pasado y presente de la investigación educativa. Ocaña. En http://www.revista.unam.mx/vol.11/num2/art18/art18.pdf La investigación educativa, su concepción y su práctica. Algunos aspectos teóricos para la reflexión y discusión, Colmenares. En http://www.redalyc.org/pdf/356/35601605.pdf

Estos son los productos que hay que entregar:


Busca y analiza dos materiales vinculados con referentes teóricos y metodológicos de la investigación educativa cuantitativa (audiovisuales, textos, mapas conceptuales). Ponlos en la plataforma
Preparación de una presentación para socializar tu proyecto de investigación, hemos trabajado ya "La pregunta"
Elabora un texto libre con tus conclusiones y comentarios de las dos lecturas (Ocaña y Colmenares)


lunes, 28 de septiembre de 2015

Sesión uno: exploración del campo de la epistemología

En esta primera sesión de trabajo hemos explorado el campo de la epistemología: su ubicación en la filosofía, su definición, su historia, la epistemología como teoría del conocimiento y sus rasgos filosóficos.


Los contenidos básicos de este tema los puedes consultar en:

Epistemología General o crítica del conocimiento. Verneaux, Editorial Herder, pp. 8-25
Apuntes de Teoría del conocimiento, Barragán. Universidad de Colima, pp. 17-32


Los materiales para que realices las actividades independientes son:

La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual. En http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37912410011


La orientación epistemológica de la investigación educativa. En

Las actividades para entregar son las siguientes:

  • Lectura crítica y organizador gráfico con comentarios críticos del texto “Teoría del conocimiento”. Hessen, pp. 5-1
  • Texto libre en el que se compare la postura teórica de ambos autores (Verneoux y Hessen)

  • Reporte de lectura del texto “Fundamentación epistemológica para la investigación pedagógica” de Marín Gallego